ВЕБИНАРЫ В ЗАПИСИ

Дискуссионные площадки:

• Интеграция и инклюзия в образовании.
• Развитие инклюзивного образования: модели обучения детей с особыми образовательными потребностями.
• Вопросы кадрового обеспечения в организации и сопровождении инклюзивного образовательного процесса.
• Ресурсные центры по инклюзивному образованию – примеры успешных технологий организации и сопровождения инклюзивного образовательного процесса.
• Междисциплинарное взаимодействие специалистов инклюзивного образования – важное условие эффективной практики сопровождения инклюзивного образовательного процесса.
• Организация коррекционно-развивающей среды инклюзивного образования.
• Сетевое взаимодействие организаций и социальное партнёрство в условиях инклюзивного и интегрированного образования.
• Школа-интернат как научно-методический центр поддержки субъектов интегрированного и инклюзивного обучения детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.
• Проектирование и реализация адаптированных образовательных программ для дошкольников с инвалидностью и ОВЗ.
• Деятельность педагогов в условиях проектирования и реализации адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся с лиц с инвалидностью и ОВЗ в начальной и основной школе.
• Развитие инклюзивного образования в системе среднего профессионального и высшего образования.
• Особенности социализации, профессионального обучения и трудоустройства лиц с инвалидностью и ОВЗ.
• Дистанционное обучение лиц с инвалидностью и ОВЗ.
• Дополнительное образование лиц с инвалидностью и ОВЗ.
• Взаимодействие с семьей по вопросам обучения и воспитания детей с инвалидностью и ОВЗ.

	11.00 Приветственное слово Салагина Ирина Георгиевна, директор «Образовательного центра «Открытое образование», член всероссийской организации качества
	11.05 «Нетипичный ребенок»: какой он? (исследование выполнено при поддержке РНФ, проект № 22-28-00795 «Нетипичное» детство как социальный феномен в условиях развития инклюзивных процессов на территории Евро-Арктического региона России») Афонькина Юлия Александровна, канд. психол. наук, доцент, зав. кафедрой психологии и коррекционной педагогики, ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет», г. Мурманск
	11.25 Структура и особенности готовности учителей-логопедов к реализации регионального компонента дошкольного образования Ожог Юлия Мирославовна, магистрант 1 курса направления подготовки 44.04.03 Специальное дефектологическое образование, ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный университет», г. Мурманск
	11.40 Особенности организации обучения и сопровождения детей с ОВЗ в сельской школе в условиях инклюзии Шарова Ольга Владимировна,педагог-психолог высшей квалификационной категории, постоянный участник школьного психолого-педагогического консилиума, МОУ Семибратовская СОШ Ростовского муниципального района Ярославской области, Егорова Наталия Витальевна, заместитель директора по УВР, учитель немецкого языка высшей квалификационной категории, председатель школьного психолого-педагогического консилиума, МОУ Семибратовская СОШ Ростовского муниципального района Ярославской области
	12.05 Использование учителями-логопедами авторских дидактических пособий по знакомству с буквами и развитию графомоторных навыков в работе с детьми разных категорий ОВЗ и детьми с инвалидностью. Вариабельный подход Шевлякова Елена Иосифовна, учитель-логопед высшей квалификационной категории, постоянный член ГПМПК, Детский сад 279 Красноармейского района Волгограда
	12.20 Интерактивные формы профориентационной работы для детей с инвалидностью и ОВЗ, реализуемые Волжским политехническим техникумом Завьялова Румия Ханяфиевна, преподаватель «Волжского политехнического техникума», руководитель «Центра инклюзивного добровольчества (волонтерства)», г. Волжский, Волгоградская область
	12.35 Методы саморегуляции и профилактики эмоционального выгорания родителей, имеющих детей с ОВЗ Боровицкая Юлия Витальевна, доцент кафедры социальной работы ФГБОУ ВО ВГСПУ, педагог дополнительного образования МКОУ Дубоовражская СШ, г. Волгоград
	12.50 Организация социокультурных практик в дошкольной образовательной организации Ничепорчук Татьяна Петровна, учитель-логопед, координатор РИП, МОУ Детский сад 279 Красноармейского района Волгограда
	13.05 Дистанционное обучение детей с ЗПР: учет индивидуально-типологических особенностей и роль родителей Лапп Елена Александровна,канд. пед. наук, доцент, доцент кафедры специальной педагогики и психологии, ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет», г. Волгоград
	13.30 Подведение итогов конференции Салагина Ирина Георгиевна, директор «Образовательного центра «Открытое образование», член всероссийской организации качества